Tag Archives: учебные заведения

Повышение квалификации курсы в Москве

В Москве большой выбор высших учебных заведений, однако особое место занимает Президентская академия РАНхиГС.

фото: Повышение квалификации курсы в Москве

Президентская академия РАНхиГС-это российское высшее учебное заведение, которое занимается подготовкой специалистов социально-экономической и гуманитарной направленности, а также подготовкой и переподготовкой специалистов высшего управленческого уровня. РАНХиГС — крупнейший вуз России с 47 филиалами по всей России.

Свое начало Академия берет с 1977 года. РАНХиГС была создана Указом Президента Российской Федерации в 2010 году в результате объединения Академии народного хозяйства при Правительстве Российской Федерации, Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации и 12 других федеральных государственных образовательных учреждений.

фото: Повышение квалификации курсы в Москве

На сайте Академии учреждение предлагает школьникам и абитуриентам ознакомиться с требованиями для поступления и факультетами.

Курсы по повышению квалификации

На веб-сайте РАНХиГС (Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ) можно найти информацию по программе повышение квалификации, которое предлагает учебное заведение в Москве.

В разделе «Бизнес-образование» на сайте РАНХиГС есть страница где можно посмотреть какие есть курсы повышения квалификации в Москве. Чтобы просмотреть доступные курсы в Москве и подать заявку на участие в одной из программ, нужно перейти по адресу страницы.

Здесь есть широкий выбор программ и курсов по различным тематикам: менеджмент, финансы, логистика, маркетинг, анализ данных, диджитализация бизнеса и многое другое. Каждая программа содержит информацию о ее достоинствах, продолжительности, стоимости и требованиях к участникам.

Можно выбрать интересующую программу, зарегистрироваться онлайн и рассмотреть возможность получить поддержку или скидки при оплате.

фото: Повышение квалификации курсы в Москве

Программы идут на краткий, долгий срок, имеют научный или практический характер.

Абитуриентам предлагаются различные варианты обучения: очное, заочное, вечернее, дистанционное и weekend‑обучение. Можно выбрать наиболее приемлемый вариант и подать документы.

Все предлагаемые РАНХиГС программы, нацеленные на повышение квалификации, предназначены для лиц, которые обладают высшим, либо средним специальным образованием.

Преподаватель Наталья Брильёнова и её вклад в развитие образования и науки

Вряд ли можно назвать и перечислить все профессии в мире. С некоторыми из них мы встречаемся время от времени, о других знаем только понаслышке. В мире есть только одна профессия, без которой общество не могло и не может обойтись. Это учитель. История образования, история преподавания, началась с истории человечества. Во всем мире педагог — это не только человек, который учит читать и писать, но и тот, кто передает молодому поколению жизненный опыт, культуру, национальные и общечеловеческие традиции. Учителя, как и родители, являются связующим звеном между поколениями.

фото: Преподаватель Наталья Брильёнова и её вклад в развитие образования и науки

Профессия учителя — одна из самых древних профессий в мире. Слово «педагог» известно нам со времен Древней Греции. Так называли человека, который присматривал за ребенком в греческой семье, водил его в школу и учил дома. 

Обычно это был раб, который не мог выполнять другую работу по дому.

Так что появление профессии учителя имело объективные причины рассказывает Наталья Брильёнова www.natalibrilenova.ru Общество не могло бы существовать и развиваться, если бы молодое поколение, приходящее на смену старшему, вынуждено было начинать с нуля, творчески перерабатывая и используя унаследованный опыт.

Преподаватель физики

Физика — это естественная наука, целью которой является изучение природы для того, чтобы сделать ее пригодной для человека. В древние времена слово физика переводилось как естественная наука. Впоследствии естествознание было разделено на ряд наук: Астрономия, химия, физика, биология, геология, ботаника и т.д. 

Среди этих наук физика занимает особое место, поскольку объектом ее изучения являются наиболее общие, фундаментальные и простые формы материи. Знания о природных явлениях накапливались с древних времен. Даже «первые» люди, воспринимавшие различия и сходства в явлениях и особенностях окружающего мира, приобретали определенные знания о природе в процессе своей практической жизни. Впоследствии систематизация накопленных знаний привела к возникновению науки. 

Расширение и уточнение знаний о природных явлениях и свойствах осуществлялось людьми исходя из практических потребностей с помощью наблюдения, а на более высоком этапе развития науки — с помощью эксперимента (наблюдение — это изучение явления в естественной среде, эксперимент — воспроизведение явления в искусственно созданной среде с целью выявления характерных особенностей явления в зависимости от воспроизводимых условий). Для объяснения явлений были выдвинуты гипотезы. Выводы из экспериментов, наблюдений и гипотез проверялись посредством разнообразных взаимодействий между практикой и наукой; практика показывала способы уточнения научных знаний (экспериментов и наблюдений), корректировала гипотезы и делала науку богаче. Наука, в свою очередь, обогатила практику. По мере того как научные знания все шире применялись на практике, возникла необходимость использовать их для прогнозирования явлений и расчета результатов тех или иных действий. Это привело к необходимости заменить различные гипотезы общими и хорошо обоснованными теориями. Изучая физику, человек познает мир во всем его многообразии. Развитие гражданственности является неотъемлемой частью образования в области физики. 

Важность истории физики важна для развития научного знания и «физического» мышления студентов. История физики является первоисточником педагогических идей, которые дают возможность обогатить и улучшить методы преподавания физики с помощью новейших подходов и решений для создания междисциплинарных связей в обучении физике. В частности, история физики позволяет учителям разрабатывать элективные курсы и внеклассные мероприятия. История физики также является неотъемлемой частью научного мировоззрения.

Преподаватель высшей математики

Математика — одна из древнейших наук. Математические знания были приобретены человеком на очень ранней стадии развития под влиянием даже самой несовершенной трудовой деятельности. По мере усложнения этой деятельности менялся и расширялся спектр факторов, влияющих на развитие математики.

С момента возникновения математики как самостоятельной науки с собственным предметом изучения наибольшее влияние на формирование новых понятий и методов математики оказало математическое естествознание. Под математическим естествознанием понимается комплекс наук о природе, в которых на соответствующем этапе развития возможно применение математических методов. Астрономия, механика и физика повлияли на развитие математики раньше, чем другие науки.  

Прямое влияние задач математического естествознания на развитие математики можно продемонстрировать на протяжении всей ее истории. Например, дифференциальное и интегральное исчисление в его самой ранней форме, исчислении колебаний, возникло как наиболее общий мир для решения задач механики, включая небесную механику. Теория полиномов наименьших квадратов была разработана русским академиком 11.Л. Чебышева в связи с его исследованиями паровых машин. Метод наименьших квадратов возник в связи с большой геодезической работой К.Ф. Гаусса.  

Многие области математики в настоящее время переживают бурное развитие под непосредственным влиянием требований новых областей техники: комбинаторный анализ, методы приближенного решения дифференциальных и интегральных уравнений, теория конечных групп и др.

Появление математики в естественных науках является результатом применения существующих математических теорий к практическим проблемам и разработки новых методов их решения.  

Практика, особенно технология, входит в математику как неизменный инструмент научного исследования и во многом меняет облик математики. Современные компьютеры открыли невообразимые возможности для решения класса задач, решаемых с помощью математики, и изменили соотношение между точными и приближенными методами решения. 

Сфера применения математики постоянно расширяется, и это является одним из доказательств существования и укрепления связей математики с другими науками. Математика развивается не только под влиянием других наук. Она, в свою очередь, внедряет методы магматических исследований в другие науки. Применение математических методов в их духе имеет две стороны: а) выявление математической задачи, аппроксимация явления или процесса, е модель и нахождение метода ее решения; б) разработка новых математических форм. как неизбежно выявляется несовершенство, аппроксимация построенной математической модели. 

История математики полна примеров поиска универсальных математических методов, способных решить все или большинство проблем. Едва ли какой-либо большой успех в математике был встречен с такими надеждами. Факты истории доказывают отсутствие такого универсального метода и учат правильному применению математических методов в соответствии с качественным своеобразием изучаемых явлений и процессов. 

Математические методы применяются в основном в механике и небесной механике — областях, предмет и высокая степень абстракции которых зависят от совокупности факторов, определяющих изучаемое явление. Математические методы наиболее широко используются в физике, где правильная постановка задачи и интерпретация полученных результатов зачастую представляют наибольшую сложность. В науках о жизни применение математических методов все еще сильно ограничено из-за большой качественной уникальности изучаемых объектов. Наименее применимы макроматематические методы в социальных науках, где наряду с инструментальными методами используются методы верификации и научные методы. 

В последние годы были достигнуты большие успехи в развитии кибернетики, информатики, дискретной математики и роли математики в экономике, моделировании управления, психологии и ряде других наук.

Преподаватель и учитель Людмила Фирмаль о образование в школе и университете

Учитель — это человек, профессионально занимающийся преподавательской и воспитательной работой. Профессия учителя, как и профессия преподавателя, является одной из самых древних. В ней накоплен тысячелетний опыт преемственности поколений. По сути, учитель — это связующее звено между поколениями, опора социально-исторического опыта. 

фото: Преподаватель и учитель Людмила Фирмаль о образование в школе и университете

Работа учителя заключается в том, чтобы пробудить и привести в действие ум ученика, пробудить его самодеятельность. Все объяснения и изложения бесполезны, если только они не служат для того, чтобы возбудить и направить ученика в его собственном мышлении. Если ученик сам не думает, то нет никаких результатов обучения; слова учителя остаются без внимания. Поэтому мой первый совет: учитель должен возбуждать и направлять самостоятельную деятельность ученика, сделать ученика открывателем истины — заставить его искать ее самостоятельно. Настоящее преподавание — это не то, что дает знания, а то, что стимулирует учеников к их получению, так пишет Людмила Фирмаль www.lfirmal.com

В нашей реальной жизни мы встречаем три категории учителей:

  • Учитель-объяснитель,
  • Учитель, побуждающий к действию,
  • учитель-помощник.

Многие учителя хорошо знают свой предмет, но имеют ограниченные знания в области методики преподавания. «Объяснители» полагаются в основном на объяснение и чтение лекций. Проведенные с энтузиазмом, эти уроки могут быть интересными и познавательными, но не все ученики вовлечены в процесс. Как правило, студенты работают индивидуально. «Вовлекатели» также знают свой предмет и стараются активно вовлекать учеников, для этого они пытаются найти интересные занятия и приемы. «Учитель-помощник» знает свой предмет и методику, но также понимает, что думают и чувствуют отдельные ученики и группы в ее классе.

Этот учитель достаточно уверен в себе, чтобы разделить контроль с учащимися. Решения, принимаемые в ее классе, часто могут быть общими или согласованными. Во многих случаях она берет пример с учеников, воспринимая себя как человека, чья работа заключается в создании условий, позволяющих ученикам учиться самим.

Эта простая классификация может помочь вам задуматься о том, с каким видом преподавания вы чаще всего сталкивались в своей жизни. Я встречал много молодых учителей, чей первоначальный образ учителя основан на «объяснителе», но они стремятся перейти к тому, чтобы стать «инвольвером». И не так много учителей, которые стремятся стать «пособниками».

Кто такой учитель

Учитель — это человек, который дает не только знания, но и вдохновение жить. В нем смысл моего жизненного успеха. Учитель поддержал меня в моих трудностях, чтобы преодолеть их. Учитель знает только, чтобы понять своих учеников, потому что мы проводили много времени в школе в школе.

Учитель знает о способностях ученика. Настоящий учитель никогда не недооценивает своих учеников. Он твердо уверен, что у каждого ребенка есть собственный потенциал, который нужно доказать.

Слова Учителя бесполезны. Он стоит, как путеводная лампа во тьме. В конечном счете, образование является основой нашей мудрости.

Преподаватель — отличный советчик в выборе построения карьеры. Учитель — единственный человек, который верит, что вы можете чего-то добиться в своей жизни.

Учитель — единственный человек, которому успех ученика приносит излишнюю радость и удовлетворение. Он может помочь вам превратить вашу слабость в вашу силу.

Учитель — единственный человек, который может помочь вам вести жизнь лучше, делясь своим опытом. Учитель может показать, что успех требует больших жертв на протяжении всей своей жизни.

Ученик может забыть учителя, но учитель никогда не забудет своего ученика. Да, я серьезно. Учительские благословения всегда с вами.

Преподаватель показывает нам великое дело: успех означает давать, делиться, ободрять. Учитель прилагает все усилия, чтобы воспитать учеников по-своему.

Учитель играет важную роль в воспитании великих граждан страны. Учитель проявляет безусловную любовь к своим ученикам, что помогает ученикам поверить в учителя.

Великий учитель относится к каждому своему ученику как к своему собственному ребенку, и он считает, что великий ученик сильно изменит многие жизни.

У учителя есть терпение, чтобы решать проблемы своих детей. Учитель всегда хочет быть на стороне ученика. Если вы внимательно наблюдаете за идеальным учителем, он может не видеть отрицательную сторону ребенка, но он пытается улучшить ребенка во всех аспектах.

 

Что мы действительно знаем о преподавателях?

 

Преподаватель — кладези опыта. Они уже были там, где идут их ученики, прошли через то, через что им предстоит пройти, и могут проходить уроки не только по предмету, но и по жизни.

 

Какова роль учителя?

 

Многое из того, чему ученики учатся у своих лучших учителей, не подробно расписано в программе. Учителя, которые помогают нам расти как люди, несут ответственность за то, чтобы усвоить некоторые из самых важных жизненных уроков. В первые школьные годы учащиеся, возможно, впервые встречают других детей того же возраста и начинают заводить первые дружеские отношения.

Как учитель вы покажете своим ученикам, как стать независимыми и выстроить свои собственные отношения, вы будете внимательно направлять их и при необходимости вмешиваться. Школа является таким же местом социального обучения, как и академического обучения, и это верно не только в первые годы обучения, но и на протяжении всего университета. Хотя влияние учителя на социальную сферу школы ослабевает по мере взросления учеников, эти ранние уроки по-прежнему влияют на то, как они будут взаимодействовать с другими в будущем.

 

Что мы ждем от учителей?

 

Учителя должны быть в центре профессионального образования молодых людей, обеспечивая им руководство и мотивацию, необходимые для того, чтобы вести их к успешной карьере. Тем не менее, потребности молодых людей, особенно из бедных семей, в школах не учитываются.

Учителя следят за учениками на всех этапах их развития. Работая от шести до восьми часов в день, пять дней в неделю, вы, как учитель, готовы стать одним из самых влиятельных людей в жизни ваших учеников. После родителей дети сначала будут учиться у вас, их воспитателя в детском саду. Затем, как учитель младших классов, вы проведете учеников через еще один важный переходный период: подростковый возраст. По мере того, как дети становятся молодыми взрослыми, обучаясь в младших и старших классах средней школы, вы будете отвечать на их вопросы, выслушивать их проблемы и рассказывать им об этом новом этапе их жизни. Вы не только наблюдаете, как растут ваши ученики, но и помогаете им расти.

Как сказал Бенджамин Франклин, «вложения в знания всегда приносят наибольший доход».

Популярная поговорка гласит, что награда учителей на небесах. Скорее всего, потому, что они принадлежат к одним из самых недооцененных групп общества. Учителя играют огромную роль, все мы на одном этапе жизни были под руководством учителя, и наиболее подходящим способом компенсации их усилий было бы активное участие в развитии нашей страны.

Образование вчера, сегодня и завтра: состояние и перспективы

Слово «образование» вызывает такие ассоциации, как школа, учитель, учреждение, знания. Она, несомненно, занимает центральное место в жизни общества и отдельного человека. Образование — это культура и воспитание. Через призму обучения человек формирует свое отношение ко многим вещам. Образование существует с того момента, как появился учитель. Его нельзя рассматривать только с точки зрения эпохи, в которой человек живет, ибо каждая эпоха влияет на процесс развития и становления образования.

фото: Образование вчера, сегодня и завтра: состояние и перспективы

Образование вчера

Образование вчерашнего дня — это прежде всего советское образование. Некоторое время назад образование сочетало в себе культуру, просвещение, социальные отношения и, конечно же, воспитание. Хотя система была идеологической, ее нельзя назвать несовершенной. Сегодняшние взрослые, родившиеся и выросшие в Советском Союзе и воспитанные советскими педагогами, знают наизусть многие стихи классиков, знают столицы государств и многое другое. Образ учителя имел высокие моральные принципы и обширные знания. Ученики всегда были уверены, что их наставник не подведет их и всегда будет рядом, чтобы помочь и подсказать. В свою очередь, студенты в советском образовании были активными и вовлеченными, отзывчивыми и ответственными. Это было продиктовано идеологией советского государства, в рамках этой доктрины можно было обеспечить и поддерживать качественное образование. Одним из моментов, обуславливающих это качество, является статус учителя. В то время, чтобы стать учителем, нужно было сдать все экзамены. В конце концов, лучшие из лучших будут учить детей. Работник сферы образования всегда гордился своим званием — учитель, и так считает преподаватель Анна Евкова evkova.org

Образование сегодня

Это не значит, что образование сегодня стало хуже. Она просто изменилась. Современные учебные заведения в большей степени следуют западной модели образования. Это связано с тем, что дипломы наших школ и колледжей не котируются за рубежом. Система образования сегодня имеет много недостатков и проблем. Один из них не самый важный, но он оказывает значительное влияние на образование. Например, не все учебные заведения были модернизированы. Начиная от элементарно оборудованных классов и заканчивая использованием дополнительных мультимедийных средств. В настоящее время невозможно уследить за постоянными изменениями в учебном плане, нет оптимального и единого учебного плана, что вызывает трудности у студентов. Некоторые вынуждены нанимать частных репетиторов, потому что просто не успевают за учебной программой. Многие учителя и воспитатели постоянно жалуются, что у них не хватает времени на общение с детьми. У студентов очень плотный график. После школы они спешат к репетиторам, а затем на занятия по интересам. Учителя обременены ненужной бумажной работой, что также влияет на их интерес к своей работе. Конечно, современное образование является мультидисциплинарным, дающим знания из различных областей науки и культуры, но как долго все эти знания, весь изученный материал будут оставаться в сознании учащихся.

фото: Образование вчера, сегодня и завтра: состояние и перспективы

Будущее образования

Будущее образования многообещающе, потому что процесс изменений не стоит на месте. Постоянные изменения в учебной программе не способствуют повышению качества, но это изменение определенно необходимо. Через некоторое время люди, в конце концов, найдут лучший способ получить хорошее образование. Многие видят будущее как сцены из фильмов, где студентов будут обучать безликие роботы, или будут чипы, на которых будет храниться весь материал, и к нему можно будет получить доступ в любое время. Такой прогресс не невозможен, но он может произойти в обозримом будущем.

Нынешняя система образования имеет ряд недостатков. Она все меньше и меньше заботится об образовании детей. Поэтому его улучшение должно быть главной целью. Речь должна идти не об охвате всех возможных предметов, а о качестве образования. Она также должна включать просветительские мероприятия для культурного и духовного обогащения учащихся. Успехи образования в прошлом нужно не игнорировать, а использовать сейчас, чтобы улучшить его в будущем.

фото: Образование вчера, сегодня и завтра: состояние и перспективы

Важны ли оценки

Я мог бы наивно сказать: «Нет, оценки не важны!». И это был бы честный ответ, потому что важно не то, какие оценки вы получаете в школе, а то, что вы можете сделать в жизни и на что вы способны. Высокий балл в тесте по алгебре не означает, что ребенок — блестящий математик. Это означает только одно: он очень хорошо запоминает все, что говорит учитель в течение длительного периода времени — и ничего больше!

Но мы все знаем, в каком мире мы живем. Так что, если говорить серьезно, нужно признать, что оценка — это точка отсчета, которая признается всеми и поэтому имеет ценность. Понимая этот факт, родители все же должны осознавать реальную ценность и важность вещей. Даже если ребенок не получает хороших оценок, это не значит, что он плохо учится. К счастью, ребенок — это гораздо больше, чем его оценки. Не следует путать хорошо образованных людей с образованными людьми. Если обо всем судить только по школьным оценкам, то ребенок может оказаться с отличной успеваемостью и плохим образованием.

Обратите внимание

JProfiler
soft.masterit.ru
Network Inventory Monitor
soft.masterit.ru
Performance Test
soft.masterit.ru